Bienvenidos al blog del Departamento de Música del IES Fray Pedro de Urbina

Este blog está realizado por y para los alumnos de Música del IES Fray Pedro de Urbina. En él podréis encontrar algunas de las muchas actividades que se vienen realizando en el aula, así como enlaces, apuntes, audiciones, videos y todo tipo de materiales que seguro que os resultarán de utilidad. La finalidad de esta herramienta es exclusivamente didáctica y como complemento a lo que se trabaja durante las clases. Sin embargo, está abierto a todas aquellas personas que muestren inquietud por el proceso musical, por lo que serán bienvenidas todas aquellas aportaciones o sugerencias encaminadas a su mejora y actualización de contenidos.

domingo, 24 de octubre de 2010

La música de los Goliardos. Carmina Burana

Los goliardos (goliardi), eran estudiantes y monjes vagabundos (clerici vagantes) que recorrían los caminos de Europa entre los s. XI y XIII, llevando una vida disoluta y cambiando poemas y canciones por alojamiento, viandas y vino.

La Europa de finales del s. XI y principios del s. XII veía desarrollarse una sociedad en la que afloraba la burguesía como nuevo estamento con vocación de poder, debido a los grandes cambios económicos, comerciales e industriales. La apertura de la navegación a puertos extracontinentales y el uso de las nuevas rutas encontradas enriquecieron rápidamente a artesanos y comerciantes, que no querían seguir perteneciendo a una sociedad feudal y se organizaban en Repúblicas.

Paralelamente, en ese ambiente de auge vital se desarrollaban las nuevas Universidades europeas.
Este estado de cosas posibilitó que se creara una corriente a partir de la cual surgieron ciertos individuos (clérigos en su mayoría) que se sentían más libres fuera de las reglas de los conventos, de estudiantes vitalistas que vagabundeaban de universidad en universidad en busca de maestro. Un grupo de personas, los goliardos, que se sentían a gusto con una forma de vivir errante, a menudo libertina, y que tenían un orgulloso sentido de clan.
De dónde deriva ‘goliardo’ es algo muy conocido, pero nadie puede asegurar con precisión la etimología exacta, porque confluyen al menos tres posibles: ‘Goliath’ (Gens Goliae), como representación bíblica del diablo, en alusión a un comportamiento irreverente; ‘gueulard’, glotón y deslenguado en francés antiguo, y ‘gola’, garganta, en relación a la desmesurada afición al vino. Si a esto se suma la aparición de un mítico ‘Golías’, legendario archipoeta antepasado de Pantagruel y de Panurgo, ya tenemos una visión clara de lo que quisieron significar los que acuñaron ese nombre.

Han pasado a la historia de forma anecdótica por su comportamiento crápula y libertino. Los documentos medievales de autores de la época están repletos de recomendaciones en contra de este tipo de personas, cuyo trato se desaconseja. Los concilios abundan en condenas contra ellos y hasta el mismo Bernardo de Claraval llamó ‘Goliat’ a Abelardo. Pero, sin duda, hubo una gran aportación del movimiento goliardesco a la cultura europea, y fue el cultivo de una poesía culta, aunque profana. Escribían sobre el vino, el amor, los placeres del mundo, pero con una maestría y oficio difíciles de igualar. Lo sabían y eran orgullosamente conscientes de que su producción no iba dirigida a un pueblo llano, sino a quien pudiera apreciarla.




Según afirman Martín de Riquer y José María Valverde en su Historia de la Literatura Universal, estos autores a menudo procedían de las clases altas, eran dignatarios empapados de retórica, clérigos que estaban familiarizados con los textos bíblicos y las fórmulas del culto y la liturgia, que conocían a la perfección las fuentes clásicas y dominaban hasta el virtuosismo la lengua vehicular de la ‘cultura con mayúsculas’ en la época. Pero optaron por una vida alegre y disoluta, chispeante e inconformista, y utilizaron sus conocimientos para vapulear la sociedad que les rodeaba, hacer chanzas de los himnos litúrgicos, dar rienda suelta a la malicia e inaugurar un nuevo tipo: el estudiante pícaro y tuno. Precisamente ése, el tuno, es el personaje que heredamos en la Península, y que hoy en día sigue trocando cantos por vino y comiendo la sopa boba.



Carmina Burana


El término procede del latín cármĕn carminis, ‘canto’ o ‘cántico’ y burana es el adjetivo gentilicio que indica la procedencia: ‘de Bura’ (el nombre latino del pueblo alemán de Benedikbeuern). El significado del nombre es, por tanto, ‘Canciones de Beuern’

El original Carmina burana es una colección de cantos de los siglos XII y XIII, que se han conservado en un único códice encontrado en 1803 por Johann Christoph von Aretin en la abadía de Bura Sancti Benedicti (Benediktbeuern), en Baviera; en el transcurso de la secularización llegaron a la Biblioteca Estatal de Baviera en Múnich, donde se conservan en la actualidad.

El códice recoge un total de 300 rimas, escritas en su mayoría en latín, algunas partes en un dialecto del germano antiguo medio, y del francés antiguo.

Fueron escritos hacia el año 1230 aproximadamente, posiblemente en la abadía benedictina de Seckau o en el convento de Neustift, ambos en Austria.

En estos poemas se hace gala del gozo por vivir y del interés por los placeres terrenales, por el amor carnal y por el goce de la naturaleza, y con su crítica satírica a los estamentos sociales y eclesiásticos.

En los Carmina burana se satirizaba y se criticaba todas las clases de la sociedad en general, especialmente a las personas que ostentaban el poder en la corona y sobre todo en el clero Las composiciones más características son las Kontrafakturen que imitan con su ritmo las letanías del Antiguo Evangelio para satirizar la decadencia de la curia romana o para construir elogios al amor, al juego o, sobre todo, al vino. Además, narran hechos de las cruzadas, así como el rapto de doncellas por caballeros.




POEMAS DEL SIGLO XII EN LA MÚSICA DEL SIGLO XX.


CARMINA BURANA. LA CANTATA. CARL ORFF





Carmina Burana es una cantata escénica del siglo XX compuesta por Carl Orff -en la década del 30- utilizando como texto algunos de los poemas medievales de Carmina Burana. La obra se compone principalmente de versos en latín aunque cuenta con fragmentos en alemán y provenzal antiguo (francés). Su fragmento más conocido es el O Fortuna, que constituye la primera parte del preludio y que se repite al final de la obra. Orff subtituló la composición: Cantiones profánae cantóribus et choris cantándae comitántibus instrumentis atqüe imáginibus mágicis (en español: ‘canciones laicas para cantantes y coreutas para ser cantadas junto a instrumentos e imágenes mágicas’).


De la colección completa de los Carmina burana, Orff escogió 25 canciones y las ordenó de modo que pudieran ser representadas en un escenario. En cuanto a la música, se amoldó a la sencillez de los textos. Aproximadamente la mitad de las piezas son canciones cuya melodía se repite en cada estrofa casi sin variantes, limitándose algunas veces a realizar simples escalas mayores o menores.

El ritmo es el encargado de dar variedad al conjunto, impidiendo así cualquier monotonía. Esta riqueza rítmica es, tal vez, la característica más importante de los Carmina Burana de Orff.

La obra de Orff consta de una introducción, tres partes y un final.

• Introducción: Fortuna imperatrix mundi.

• Primera parte: Primo vere - Ûf dem anger.

• Segunda parte: In taberna.

• Tercera parte: Cour d’amours - Blanziflor et Helena.

• Final: Fortuna imperatrix mundi.


En los siguientes enlaces puedes acceder la introducción creada por Orff a partir del O Fortuna, así como a In taberna quando sumus (cuando estamos en la taberna), interpretada por el grupo Theatrum Instromentorum a partir del códice original. Además, también se añaden varios enlaces que te ayudarán a amplar tus conocimientos sobre la música de los goliardos.



http://www.goear.com/listen/285cf8f/in-taberna-quando-sumus-goliardos-theatrum-instromentorum



http://es.wikipedia.org/wiki/Goliardo

Textos y traducción en español y catalán en formato pdf.
http://www.gigasize.com/get.php?d=30ofyvyymkb

En este clip de video con imágenes extraídas de la película Gladiator podéis seguir una traducción bastante aproximada al español del O Fortuna. La Fortuna, diosa romana de la suerte cuyo nombre en Itálico es "vortumna", la que rueda.

domingo, 17 de octubre de 2010

Ganador del premio Grandes Talentos de la T. V. China (2010)- Liu Wei

La Televisión China emite un programa con idéntico formato al que se emite en otros países como Inglaterra, por ejemplo, en el que resultó ganadora S. Boyle. En estos dos enlaces os remito a sendos videos colgados en youtube en los que independientemente del valor musical que pueda tener el concursante lo que sí queda claro es que es toda una lección de superación. Espero que sea motivo de reflexión, principalmente para esos quejicas que andan todo el día lamentándose de la "gran suerte" que han tenido en esta vida.

Saludos, Koldo Ríos

En el primero tenemos la prueba de selección en la que se nos presenta a Liu Wei:




Y, finalmente, la final en la que el jurado dictamina quién es el ganador de la edición 2010:

sábado, 16 de octubre de 2010

Veni Creator Spiritus

Para todos aquellos que pretendan abordar la interpretación "a capella" de este famoso himno del repertorio gregoriano, aquí se incluye el texto íntegro junto con su traducción y el enlace donde está alojada la audición. Esta obra está interpretada por los monjes benedictinos del monasterio de Santo Domingo de Silos (Burgos).



http://www.goear.com/listen/24cf723/veni-creator-spiritus-anonimo
Latin



Veni, Creator Spiritus

mentes tuorum visita

Imple superna gratia quae

tu creasti pectora.



Qui Paraclitus diceris,

donum Dei Altissimi,

fons vivus, ignis, caritas,

et spiritalis unctio.



Tu septiformis munere,

dexterae paternae digitus,

tu rite promissum Patris,

sermone ditans guttura.





Accende lumen sensibus,

infunde amorem cordibus,

infirma nostri corporis,

virtute firmans perpeti.



Hostem repellas longius,

pacemque dones protinus,

ductore sic te praevio,

vitemus omne noxium.



Per te sciamus da Patrem,

noscamus atque Filium,

teque utriusque Spiritum

credamus omni tempore.



Deo Patri sit gloria,

et Filio qui a mortuis surrexit,

ac Paraclito in saeculorum saecula.

Amen.


Español



Ven Espíritu creador;

visita las almas de tus fieles.

Llena de la divina gracia los corazones

que Tú mismo has creado.



Tú eres nuestro consuelo,

don de Dios altísimo,

fuente viva, fuego, caridad

y espiritual unción.



Tú derramas sobre nosotros los siete dones;

Tú el dedo de la mano de Dios,

Tú el prometido del Padre,

pones en nuestros labios los tesoros de tu palabra.



Enciende con tu luz nuestros sentidos,

infunde tu amor en nuestros corazones

y con tu perpetuo auxilio,

fortalece nuestra frágil carne.



Aleja de nosotros al enemigo,

danos pronto tu paz,

siendo Tú mismo nuestro guía

evitaremos todo lo que es nocivo.



Por Ti conozcamos al Padre

y también al Hijo y que en Ti,

que eres el Espíritu de ambos,

creamos en todo tiempo.



Gloria a Dios Padre

y al Hijo que resucitó de entre los muertos,

y al Espíritu Consolador, por los siglos de los siglos.

Amén.


domingo, 10 de octubre de 2010

Actividades musicales de Historia de la Música de 1º Bachillerato

Casi a modo de presentación valen estas imágenes de algunos de los temas interpretados a lo largo del curso de Historia de la Música de 1º de Bachillerato. Desde aquí nuestra enhorabuena a todas las componentes del grupo.

Los "profes" también...

Pues sí, sin complejos pero con muchas ganas de pasarlo bien, los "profes" del Instituto Fray Pedro de Urbina subieron al escenario y acabaron por ofrecer una serie de momentos musicales irrepetibles.


Selección de algunos de los trabajos realizados por los alumnos de 4º ESO Música

Los trabajos que se muestran a continuación fueron realizados por los alumnos de la asignatura de Música de 4º de la ESO del curso 2009-2010. Esperamos que una vez vistos nos hagáis llegar vuestros comentarios en torno a ellos.

Rodrigo Campo Soler

La influencia de la Música



Bilel Matalah
Primeros años de Ice Cube y Dr Dre


Alberto Saavedra

Los 10 mejores compositores clásicos


Víctor Indiano

El Movimiento Mod; Cultura, música e influencia

Parte 1



Segunda Parte:




lunes, 21 de junio de 2010

Comentarios y valoraciones de los alumnos de la optativa de música de 4º ESO

Hola, hola, hola.....hermanos (¿recordáis quién decía frecuentemente esta frase?)


Como ya hemos comentado en las últimas clases, ha llegado la hora de hacer balance de todo lo que hemos abordado a lo largo de este curso. Entre otras cuestiones podéis hacer envío de vuestras opiniones en torno a:

- El empleo de las TIC en el Aula de Música
-Valoración general sobre el curso
- Comentar algunos de los trabajos finales de vuestros compañeros que serán colgados en breve en alguna de las plataformas que nos ofrece internet
- Cualquier tipo de comentario que queráis señalar en torno a esta asignatura
- ¿Recomendarías esta asignatura a otros compañeros? Justifica la respuesta


Y, por si acaso no volvemos a ponernos en contacto en un cierto tiempo, desearos a todos unas más que merecidas vacaciones.

Y, como dijo aquél, ¡esto es todo amigos!



Koldo Ríos

martes, 15 de junio de 2010

Entrega de premio al ganador del Reto-2

El pasado 15 de Junio se hizo entrega en el salón de actos por parte del Instituto así como de las Asociación de padres y madres de varios obsequios al ganador del "Reto" que habíamos propuesto desde el blog en torno a ¿conoces tu ciudad?


domingo, 6 de junio de 2010

La Música en el período Clásico (1750-1810)


Selección de algunas de las audiciones y enlaces a clips de video que se han comentado a lo largo del tema dedicado a la música instrumental y vocal en el Clasicismo:


Haydn Sinfonía nº 94. Andante. “La sorpresa”









Sonata para piano nº 16 en Do Mayor. Mozart






Concierto para clarinete y orquesta. Adagio. W. A. Mozart.







Una pequeña serenata nocturna. Mozart.

http://www.youtube.com/watch?v=Qb_jQBgzU-I




Mozart. Misa de Réquiem. Karl Böhm

http://www.youtube.com/watch?v=G-kJVmEWWV8



Extracto de la película "Amadeus" (1986) de Milos Forman. "Confutatis"
http://www.youtube.com/watch?v=nJ226kQJiHY






Sinfonía 40 de Mozart. Karl Böhm







Mozart. Der Vogelfänger bin ich ja (Yo soy el pajarero) de La flauta mágica

http://www.youtube.com/watch?v=i4y3mfqMBPU




Mozart. O zittre nicht, mein lieber Sohn! (Tú salvarás a mi querida hija!) de La flauta mágica


http://www.youtube.com/watch?v=_nndAlgIGQg


Mozart. la Reina de la Noche de La flauta mágica


http://www.youtube.com/watch?v=rxGy83aipbY




W. A. Mozart. Dueto de Papageno y Papagena de La flauta mágica
http://www.youtube.com/watch?v=J7SggJWtB2A




Septimino. Beethoven


Luigi Boccherini. Minueto del Quinteto de cuerda op 13, nº 5




Concierto para piano nº 20 Mozart. Interpreta Mitsuko Uchida


http://www.youtube.com/watch?v=3dkK1iw2SMk



Concierto para piano y orquesta nº 21 de Mozart. Andante.









Sonata para piano nº 21. “Claro de luna” de Beethoven. Wilhelm Kempff.








C. W. Gluck. Ché faró senza Euridice. (Orfeo y Euridice)






Obertura de Los esclavos felices de Juan Crisóstomo Arriaga

http://www.youtube.com/watch?v=2HoQYqLhJU0





Koldo Ríos Álvaro

viernes, 4 de junio de 2010

Puntualización en torno al Himno oficial de la Champions

Cuando tratamos el tema de la música vocal en el barroco, surgió la polémica en torno a la Antífona compuesta por Häendel para la Coronación de Jorge II y su empleo en la actualidad por parte de la FIFA como Himno oficial de la Champions. En dicho himno advertimos en la clase que se percibían lo que coloquialmente conocemos como "tenientes", esto es, palabras que dichas en otro idioma parecen tener su equivalente en español. Así, en uno de sus pasajes, muchos culés querían o creían escuchar "el Barça, el Barça...".




En este sentido tenemos que agradecer la colaboración de Víctor Hugo Correia de 3º C, quien nos ha sacado a todos de dudas, localizando el himno así como el texto que, en un principio nos parecía a todos ininteligible. En el siguiente enlace lo podemos escuchar con el texto superpuesto y, al verlo, comprenderemos por qué no le encontrábamos ningún sentido, a diferencia de Zadok the priest.
Desde aquí nuestro agradecimiento por sacarnos de dudas y aclararnos el significado del texto del Himno oficial de la champions.


Actuación del grupo de Conjunto Musical de 3º ESO

El día 28 de Mayo los alumnos de la optativa de Música de 3º de la ESO (Conjunto Musical) participaron en el V  Festival de Música de la ESO celebrado en Covaleda (Soria).
Felicidades a todos ellos.

En el siguiente clip de video podéis ver su actuación.

lunes, 31 de mayo de 2010

Pasos a seguir para colgar una presentación de power point en internet

A continuación os remito un tutorial muy sencillo para que podáis colgar los trabajos que vayáis realizando en internet y facilitarme así la URL de enlace al blog. Espero que os sea de utilidad.

martes, 4 de mayo de 2010

La Música instrumental en el Barroco

Selección de audiciones: 



J. S. Bach: Air de la Suite para orquesta nº 3



J. S. Bach: Toccata y Fuga en Re menor





J. S. Bach: Concierto para dos violines (Largo)




G. Tartini: La Sonata "Il trillo del diavolo"





T. Albinoni: Adagio para cuerdas en sol menor

http://www.goear.com/listen/1536464/adagio-para-cuerdas-albinoni

T. Marcello: Concierto para oboe (Adagio)

http://www.goear.com/listen/6f0e17d/marcello-concierto-para-oboe-adagio

J. S. Bach: Concierto de Brandeburgo nº 2 en Fa Mayor (Allegro)





Antonio Vivaldi: Las cuatro estaciones. Concierto El Verano (Allegro non molto)

http://www.goear.com/listen/cad91d6/el-verano-1-allegro-non-molto-vivaldi

Antonio Vivaldi: Las cuatro estaciones. El verano (Adagio_Presto)

http://www.goear.com/listen/2dd28af/el-verano-adagio-presto-2-vivaldi

Antonio Vivaldi: Las cuatro estaciones. El verano (Presto)



Antonio Vivaldi: Las cuatro estaciones. La primavera (Allegro)





J. Pachelbel: Canon y Giga





Henry Purcell: Música para los funerales de la reina Mary




Antonio Vivaldi: Concierto Grosso en la menor





Antonio Vivaldi: Concierto para fagot (Allegro)

http://www.goear.com/listen/4010576/concierto-para-fagot-vivaldi

Antonio Vivaldi: concierto para dos mandolinas (Andante)
http://www.goear.com/listen/7175a18/concierto-para-dos-mandolinas-andante-vivaldi

Haendel: Música para los Reales Fuegos Artificiales, La Réjouissance (El regocijo)






miércoles, 21 de abril de 2010

Música instrumental barroca en Inglaterra

Música instrumental barroca. Música al servicio de la Monarquía


“Música acuática”

Preludio de la Suite nº 2



El 17 de julio de 1717 Jorge I celebró un fastuoso paseo musical por el Támesis, entre Whitehall y Chealsea, acompañado de un nutrido cortejo nobiliario y seguido por multitud de curiosos en barco y desde las riberas del río. Junto a la gabarra del rey estaba la de los músicos…., que tocaron toda clase de instrumentos; a saber, trompetas, trompas de caza, oboes , fagotes, flautas alemanas (traveseras), flautas francesas (de pico), violines y contrabajos, pero sin voces. Este concierto había sido compuesto expresamente para la ocasión por Händel. Fue tan aprobada por Su Majestad que, aunque cada ejecución duró una hora, la hizo repetir tres veces, dos antes y una después de la cena. (Friedrich Bonet, representante prusiano en Londres)



“Música para los Reales Fuegos Artificiales”

La Réjouissance (El regocijo)

En octubre de 1748 se firmó la Paz de Aquisgrán que ponía fin a la Guerra de Sucesión de Austria, en la que Gran Bretaña había participado apoyando los intereses austríacos frente al bloque franco-prusiano. Como consecuencia de todo ello Jorge II (¿recuerdas Zadok de Priest?) estaba exultante, ya que por fin había logrado que Francia reconociera la legitimidad de la dinastía Hannover. Y quiso celebrarlo con la mayor solemnidad. Para ello se organizó una gran ceremonia civil, cuya escenografía se encargó al prestigioso arquitecto Giovanni Servandoni, experto en espectáculos teatrales, que ideó una magnífica estructura al más puro estilo barroco, con toda la carga simbólico-propagandística habitual en tales casos. La “máquina”, como se denominó, de más 120 metros de largo, representaba un magnífico templo dórico. De allí surgirían, mediante un mecanismo especialmente preparado por pirotécnicos, los fuegos artificiales, mostrándose en el momento culminante una representación de Jorge II ataviado como dios griego y flanqueado por Neptuno y Marte, dioses del mar (símbolo britano por antonomasia) y la guerra, llevando la paz a Britania.


La música tenía su momento inmediatamente antes de que ciento una salvas de artillería dieran la señal para el inicio de los fuegos artificiales. Se encomendó, como no podía ser menos, a Händel. Al ensayo previo a la ceremonia se calcula que acudieron más de 12000 asistentes. Algún periódico no olvidó reseñar que la extraordinaria afluencia de carruajes y gentío bloqueó el puente de Londres durante tres horas ¡los atascos del siglo XVIII!


La ceremonia resultó menos brillante de lo esperado por la lluvia y loso fallos técnicos, que afectaron a la iluminación y a una parte de la pirotecnia. Para colmo, ardió uno de los pabellones de la Máquina y Servandoni, fuera de sí, agredió al interventor de los Fuegos Artificiales de Su Majestad para la Guerra y los Triunfos, dando con sus huesos en prisión. Demasiados incidentes como para que los relatos de los testigos se ocuparan del impacto causado por la música. Pero Händel no perdería la ocasión de presentarla de nuevo en público. Desde entonces, la pieza ha estado entre las favoritas del gran público. Fue la última obra que Händel compuso para la corte británica.

http://www.goear.com/listen/8fa8015/mãºsica-para-los-reales-fuegos-artificiales_la-rã©jouissance-hã¤ndel


martes, 13 de abril de 2010

Resolución al reto

Finalmente, habiéndose recibido en esta segunda edición un número considerable de correos tratando de dar con las respuestas exactas que se planteaban en torno a un elemento escultórico que se conserva en Miranda de Ebro, ha sido Eduardo Castañeda, alumno de 2º de la ESO B, quien envió en primer lugar la resolución de este nuevo reto.
Las respuestas (en negrita) que Eduardo nos ha enviado han sido las siguientes:

Seguro que lo has visto en más de una ocasión, ya que lo representaron en tu ciudad hace más de un siglo. Es un pastor y se encuentra en un edificio que se llama La Sagrada Familia que se ubica en la calle Arenal .Como puedes observar en sus manos tiene un objeto que se lleva a la boca y que se conoce con el nombre de flauta de pan. El hecho de que este objeto reciba este nombre viene dado a que según la mitología clásica su inventor fue Pan, un dios un tanto peculiar ya que nada le gustaba más que la siesta, cuidar de sus rebaños y seducir a las ninfas. Precisamente persiguiendo a la ninfa Siringa, ésta que no quería saber nada de él se transformó en una caña y, como no pudo distinguirla del resto cortó varias al azar e hizo una siringe (syrinx). En muchas obras del arte clásico ha sido representado y, como puedes ver en la siguiente imagen, se puede comprender por qué las ninfas salían corriendo en cuanto le veían (es el que se encuentra a la izquierda de la imagen). En dicha ilustración aparece junto al dios Apolo, que casualmente es el nombre con el que se conoce a un antiguo teatro que se halla en el casco histórico de tu ciudad.
Si ya le has encontrado y observas lo que está representado junto a él, sabrás que forma parte de una escena religiosa conocida como la adoración de los pastores.


Como véis no era tan difícil, o tal vez sí. Desde aquí agradecer los intentos y el esfuerzo que muchos de vosotros habéis realizado y animaros a participar en las próximas ediciones.
En los próximos días se hará entrega al ganador de un obsequio.

¡Enhorabuena Eduardo!

domingo, 14 de marzo de 2010

Nueva pista para el reto

En vista de que son muchos los que mayor o menor fortuna están intentando averiguar las preguntas formuladas en el nuevo reto y, dado que algunos intentan construir la casa por el tejado, ahí os dejo una tercera y última pista que, sin duda, os ayudará a superarlo.

miércoles, 10 de marzo de 2010

Concierto en el IES Fray Pedro de Urbina

Con motivo de la festividad de Santo Tomás de Aquino se llevaron a cabo diversas actividades culturales en el Instituto, de las que destacamos las actuaciones musicales que llevaron a cabo alumnos de los distintos niveles de la ESO y Bachillerato. El concierto se inició con la interpretación del tema BIENVENIDOS,  interpretado por el grupo al que pertenecen varias de las alumnas que cursan actualmente la asignatura de Música en 1º de Bachillerato.

http://www.youtube.com/watch?v=-_15yZmSzaw

Música y Cine. Trabajo de Javier Fondón de Juan

A continuación dos buenos trabajos que merecen ser comentados por el resto de compañeros para confirmar los nuevos conocimientos que se han adquirido en lo que se refiere a este tema.


La música prestada es de Bob Marley y su título es Every little thing gonna be all right. La letra de la canción hace referencia a que cantes y no te preocupes por los problemas porque son las pequeñas cosas las que traen la felicidad, y esto da un valor añadido a la imagen.


Por otro lado, la música también se suspende y mediante efectos sonoros realizados con medios informáticos que se asemejan a la tensión, consigue introducir al espectador (oyente) en la mente del protagonista, eliminándose prácticamente todo el sonido, excepto el que proviene de un reloj (1 m., 25 ss. ), hasta que nuevamente la música reaparece(1 m.,49 ss.) y continua el personaje bañando al perro de forma despreocupada.

Evidentemente es también dietética y empática, tal y como se indica en la cortinilla con la que se da inicio mi videoclip para el trabajo de Música.


http://www.youtube.com/watch?v=5-y-UZD3HVQ

martes, 23 de febrero de 2010

Amadeus

Amadeus MOZART


Falco - Rock Me Amadeus

Una versión a partir del del Verano de Vivaldi

Una curiosa interpretación


Funtwo Summer Antonio Vivaldi
Cargado por Roumano. - Ver los videos de música recién destacados.

Música prestada. La música clásica en el cine.

Trabajo de Javier Saiz Diez quien ha incurrido en varios errores

Enviar vuestros comentarios para señalar cuál o cuáles son los "graves" errores que ha cometido Javi.

Este clip pertenece a la pelicula "El show de Truman", en el que se aprecia una musica. Esa música pertenece a W.A. Mozart, la sinfonía nº11, el fragmento llamado la flauta mágica.

La música empieza sonando en la radio, y luego se queda como música de fondo, pero aun asi es música diegética.

El director de la pelicula es Peter Weir /

Productores: Scott Rudin, Andrew Nicol, Edward S. Feldman y Adam Schroeder para Paramount

Nacionalidad y año: USA 1998



Música y Cine. Música prestada. La música popular

Trabajo de Héctor Ezquerra

Es de la película Crepúsculo y la canción es de Muse, "Supermassive Black Hole".


La directora de esta saga ha elegido este tema de Muse ya que le inspiraron mucho para poder escribirla.





Y éste es el enlace al vídeo original de la canción Supermassive Black Hole para que os deleitéis con buena música.


(Héctor dixit)

http://www.youtube.com/watch?v=Xsp3_a-PMTw

lunes, 22 de febrero de 2010

Audiciones Música Vocal Barroca

Música al servicio de la monarquía y la religión
(selección de audiciones)

Monteverdi. El lamento de la Ninfa



http://www.goear.com/listen/945d5cb/-

Monteverdi (Orfeo) Toccata

http://www.goear.com/listen/31fd1c3/toccata-(lâ´orfeo)-monteverdi

Monteverdi (L´Orfeo). Vi ricorda, o boschi ombrosi








VEDRÓ CON MIO DILETTO (Il Giustino) Antonio Vivaldi

Vedrò con mio diletto
l'alma dell'alma mia,
dell'alma mia,
Il core del mio cor,
pien di contento,
pien di contento.
Vedrò con mio diletto
l'alma dell'alma mia,
dell'alma mia,
Il cor di questo cor
pien di contento,
pien di contento.
E se dal caro oggetto
lungi convien che sia,
convien che sia,
Sospirerò penando ogni momento.

Veré con deleite
el alma de mi alma
de mi alma
el corazón de mi corazón
lleno de alegría.
lleno de alegría.
Veré con deleite
el alma de mi alma
de mi alma
el corazón de mi corazón
lleno de alegría.
lleno de alegría.
Y si del objeto querido
lejos conviene que esté,
suspiraré atormentado
a cada momento.





 Pergolesi. La serva padrona "Stizzoso mio stizosso"


Haendel. El Mesías. Aleluya.




Haendel. El Mesías íntegro




http://www.goear.com/listen/5aacc3e/aleluya-el-mesias-haendel

Haendel. Piangeró (Julio César)





Haendel. Xerxes. Ombra mai fú


http://www.goear.com/listen/ee091cd/ombra-mai-fu-(xerxes)haendel-haendel---xerxes


Haendel. Cantata. Haec est Regina virginum


http://www.goear.com/listen/775827c/cantata-haendel

Haendel. Lascia chio pianga. Rinaldo








http://www.goear.com/listen/e809b2b/lascia-chio-panga-haendel
 

Haendel. Cara Sposa. BSO Farinelli il castrato.



 

 

Haendel. Zadock the priest. Anthem





 

Purcell. Sound the trumpet.







Purcell. When I´m laid. Dido y Eneas




 
 Charpentier. Une vielle. Le malade imaginaire.
http://www.goear.com/listen/47294ae/une-vielle-le-malade-imaginaire-charpentier
 
 J. S. Bach. Erbarme dich Apiádate de mí. La Pasión según San Mateo


 

 
 J. S. Bach. Venid...Kommt...La Pasión según San Mateo


 



J. S. Bach. Jesus meine bleibet freude. Cantata.



 
 Vivaldi. Vedró con mio diletto Veré con gran deleite. Giustino 


 

 
 Geminiano Giacomelli. Quell´usignolo (cual pájaro). Merope.




Vivica Genaux canta "Qual guerriero in campo armato" de Broschi

 

 
 Koldo Ríos


koldomusica

Departamento de Música del IES Fray Pedro de Urbina

martes, 16 de febrero de 2010

Reto. ¿Ver o mirar?

RETA- 2



¿VER O MIRAR?





Si observas con atención la fotografía que se adjunta a continuación, podrás completar el texto del que “misteriosamente” han desaparecido varias palabras. El primer alumno que envíe a koldomusica@hotmail.com el texto completo será el ganador de esta nueva edición del reto.







Seguro que lo has visto en más de una ocasión, ya que lo representaron en tu ciudad hace más de un siglo. Es un  _ _ _ _ _ _  y se encuentra en un edificio que se llama  La  _ _ _ _ _ _ _    _ _ _ _ _ _ _  que se ubica en la calle _ _ _ _ _ _.Como puedes observar en sus manos tiene un objeto que se lleva a la boca y que se conoce con el nombre de    _ _ _ _ _ _ de _ _ _. El hecho de que este objeto reciba este nombre viene dado a que según la mitología clásica su inventor fue _ _ _, un dios un tanto peculiar ya que nada le gustaba más que la siesta, cuidar de sus rebaños y seducir a las ninfas. Precisamente persiguiendo a la ninfa              _ _ _ _ _ _ _, ésta que no quería saber nada de él se transformó en una _ _ _ _ y, como no pudo distinguirla del resto cortó varias al azar e hizo una _ _ _ _ _ _ _. En muchas obras del arte clásico ha sido representado y, como puedes ver en la siguiente imagen, se puede comprender por qué las ninfas salían corriendo en cuanto le veían (es el que se encuentra a la izquierda de la imagen).  En dicha ilustración aparece junto al dios   _ _ _ _ _, que casualmente es el nombre con el que se conoce a un antiguo teatro que se halla en el casco histórico de tu ciudad.



Si ya le has encontrado y observas lo que está representado junto a él, sabrás que forma parte de una escena religiosa conocida como la _ _ _ _ _ _ _ _ _ de los _ _ _ _ _ _ _ _.







Pistas:

Los guiones indican el número de letras de cada una de las palabras que desaparecieron “misteriosamente”.

Observa con detenimiento las ilustraciones.

Además de tu poder de observación, tendrás que consultar alguna fuente escrita, como por ejemplo: Graves, Robert, Los mitos griegos, RBA ediciones, Barcelona, 2005.pp. ¿?





En cuanto tengas las 10 respuestas completa el texto, sustituyendo los guiones por las letras que deben ir en cada lugar, y lo envías a la dirección de correo koldomusica@hotmail.com.





¡SUERTE!



Departamento de Música del IES Fray Pedro de Urbina
 
Koldo Ríos Álvaro

jueves, 11 de febrero de 2010

Música y Cine. Ejemplo de música prestada

Estupendo clip de video el que nos ofrece María Castro de la película 2001 una odisea en el espacio de Stanley Kubrick. En él podemos observar el empleo que hace el director de la música de Strauss en dos escenas de dicha película y, fundamentalmente en la segunda, cómo además se aprecian ejemplos de puntuación y retardo.

Música y Cine. Ejemplo de cliché

Escena en la que Rodrigo Campo nos muestra un ejemplo de cliché musical. ¿A qué película nos remiten esos staccattos de los contrabajos y violocellos?

Música y Cine. Ejemplo de suspensión, deslizador, intensidad, no diegética, diegética y puntuación ¿?

Trabajo presentado por Omolara Williams en el que no aparece la "cortinilla" y no sabemos a qué función o tipo de ejemplo se está refiriendo.



En archivo en formato word.doc nos hace envío de los siguientes datos:

Rey León


Ficha técnica:

Dirección: Rob Minkoff, Roger Allers

Banda Sonora: Elton John, Tim Rice, Lebo M, Hans Zimmer

Producción: Don Hahn

País: Estados Unidos, Año 1994

Género: Animación, aventura

Duración: 89 minutos
Hakuna Matata


Música empática: La música participa en la alegría de los personajes.

Música: Elton John

Letra: Tim Rice

Duración: 3:31



Elementos del cine



Suspensión: 0’18-0’20 ss.


Deslizador: 0’28-0’45 ss.


Intensidad: 0’28-0’45 ss.


Música no Diegética: 0’30-0’38 ss.


Música diegética: 0’40- 1’25 S, 1’29- 1’34 ss.


Puntuación: 0’55- 0’57 S, 0’58.-0’59 S, 01-02 ss.

Música y Cine. Ejemplo de música mixta

Trabajo realizado por Bilel Matallah en el que nos muestra una escena sencillamente fantástica. Demasiado buena como para ser clasificada únicamente como "mixta". ¿Qué opináis?

martes, 9 de febrero de 2010

lunes, 8 de febrero de 2010

Música y Cine. Ejemplo de suspensión

Clip de video realizado por Alberto Saavedra en relación a la función de suspensión de la música den el cine.

Voces del más allá

En esta sección se pretende dar respuesta a algunas cuestiones que plantean los visitantes del blog en relación a la música.


¿Voces del más allá?





Un asiduo visitante y colaborador del blog koldomusica, me pregunta si existe alguna grabación de la voz de los monjes budistas. A continuación podéis escuchar un fragmento de un ritual grabado en el monasterio tibetano de Gyütö (India), pertenece a la colección Les Voix du Monde, de la Collection du Centre National de la Recherche Scientifique et du Musée de l´homme, Harmonia Mundi, 1985.



¿Cómo es posible que los monjes tibetanos puedan emitir sonidos tan graves y, lo que es más difícil, ser capaces de emitir dos sonidos distintos al mismo tiempo? (difonía).



El canto yang, que es como se conoce este tipo de interpretación musical, consiste en una emisión gutural de la voz casi ininterrumpida, que se realiza de forma muy lenta. Este tipo de música es parte de un ritual (religión tántrica) con el que tratan de comunicarse con sus dioses y ya se sabe que los dioses no emplean el mismo lenguaje que los humanos. Por ello, se buscan sonoridades que puedan acercarles a la divinidad.

Para conseguir alcanzar esta técnica, se necesitan muchos años de aprendizaje, hasta lograr modificar la voz humana hasta límites inimaginables, así como emitir un armónico de forma conjunta a la nota tonal. Los monjes budistas comienzan a ejercitarse desde la adolescencia en la emisión de sonidos guturales y en este tipo de prácticas, la meditación zen tiene mucho que ver, de tal modo que cuando alcanzan el grado de monjes del monasterio al que pertenezcan, este tipo de ritual les lleva a un estado que podríamos calificar, desde nuestra percepción occidental, como de semiinconsciencia. Sea como fuere, y sin entrar en consideraciones de tipo religioso, lo que está claro a tenor de la grabación que podéis escuchar a continuación es que el resultado es sencillamente asombroso.



http://www.goear.com/listen/2da206c/voces-monjes-budistas-monjes-monasterior-gyuto

Koldo Ríos

Música y Cine. Ejemplo de música diegética y prestada

Trabajo de José Miguel Richart con el que da respuesta a las dos opciones plantedas; la música prestada en el cine y la función de música diegética. El clip de video no tiene desperdicio:


http://www.youtube.com/watch?v=L2DPAxpUPvc

Música y Cine. Ejemplo de música prestada y adaptada

En lace al clip de video realizado por Lara Varona a partir de la película "La Naranja Mecánica" de Stanley Kubrick. Beethoven en el cine.

http://www.youtube.com/watch?v=kcrlN0q13JQ