Bienvenidos al blog del Departamento de Música del IES Fray Pedro de Urbina
Este blog está realizado por y para los alumnos de Música del IES Fray Pedro de Urbina. En él podréis encontrar algunas de las muchas actividades que se vienen realizando en el aula, así como enlaces, apuntes, audiciones, videos y todo tipo de materiales que seguro que os resultarán de utilidad. La finalidad de esta herramienta es exclusivamente didáctica y como complemento a lo que se trabaja durante las clases. Sin embargo, está abierto a todas aquellas personas que muestren inquietud por el proceso musical, por lo que serán bienvenidas todas aquellas aportaciones o sugerencias encaminadas a su mejora y actualización de contenidos.
Las audiciones de la Música del Renacimiento las puedes encontrar escribiendo en el lateral derecho en Busca este blog "renacentista" o también pinchando en el siguiente enlace:
En el siguiente enlace se muestran los pasos que tienen que seguir aquellos alumnos que tengan intención de matricularse en la optativa de Música en Bachillerato. Esta opción la podéis llevar a cabo tanto on line como en los impresos que os facilitan en Secretaría.
En el siguiente enlace podéis observar lo difícil que resulta en ocasiones distinguir la voz de un hombre de la de una mujer, tal y como vimos al tratar el tema de los sopranistas y los falsetistas en la música barroca. El video pertenece a un programa de la televisión chilena en el que los concursantes imitan la voz de famosos cantantes.
"Stand by Me" es una canción interpretada por Ben E. King y compuesta junto a Jerry Leiber y Mike Stoller. Desde su publicación, ha sido versionada por numerosos músicos, si bien ninguna de las versiones ha alcanzado la fama de la original.
Durante la composición del tema, Ben E. King no tenía intención de grabarla.
"Stand By Me" ha entrado en los diez primeros puestos de las listas de Billboard en dos ocasiones: tras su publicación como sencillo en 1961 y en 1986, coincidiendo con la publicación del tema en la película Cuenta conmigo y con el uso del tema para un anuncio de Levi Jeans.
"Stand by Me" ha sido catalogada en el puesto 121 de la lista de las 500 mejores canciones de todos los tiempos, elaborada por la revista musical Rolling Stone. BMI nombró el tema como el cuarto más interpretado durante el siglo XX, con más de siete millones de interpretaciones.
En el videojuego de canto Lips de Xbox 360 está disponible para cantar.
En relación con el módulo dedicado a los profesionales de la Música, los alumnos de la asignatura de 4º de la ESO han visto la película "El Concierto". Además de tratarse de una película de esas que merecen la pena recomendar, los alumnos habrán podido observar cómo se entrecruzan y colaboran distintos profesionales que de forma directa o indirecta intervienen en la representación de un concierto.
Como avance al trabajo que tienen que entregar antes del 4 de Abril harán llegar sus comentarios en relación a esta película así como a la obra que se interpreta.
La prodigiosa voz de la cantante de origen canadiense Vivica Genaux interpreta esta aria que fue compuesta por Broschi para su hermano "Farinelli" y que empleó años después Antonio Vivaldi en la ópera Bajazet.
En esta ocasión el vídeo de la grabación de dicha Aria nos permite hacernos una idea aproximada de lo que este tipo de voces eran capaces de hacer en la época de la música barroca. Adornos, legatos interminables, fiuroture, trinos y un largo etcétera de complejidades que hacen de esta aria una de las composiciones más endiabladas del repertorio vocal barroco.
Aria de la ópera Dido y Eneas de Henry Purcell.
Barroco: Música al servicio de la Monarquía
Texto del aria:
DIDO: Thy hand, Belinda; darkness shades me: On thy bosom let me rest: More I would, but Death invades me: Death is now a welcome guest. When I am laid in earth, May my wrongs create no trouble in thy breast; Remember me! but ah! forget my fate.
CORO: With drooping wings ye cupids come, and scatter roses on her tomb, soft and gentle as her heart; Keep here your watch, and never part.
Gonzalo Abecia, alumno de Música de 4º, nos envía el siguiente comentario a raíz de la entrada en relación al video promocional del último disco de Lady Gaga.
Bueno,hoy he entrado al Blog,y me encuentro lo del plagio de Lady Gaga,la gente no se da cuenta de que bastantes canciones son plagio...
Por ejemplo,una que escuchando música me encontré el otro día es la siguiente,muy conocida:
Embed:
Esta canción es un plagio de un músico llamado Joe Satriani, un músico estadounidense (que ya tiene sus añitos).
Pues todo apunta a que sí. El inicio del tema del video original íntegro toma "prestada" la BSO de la película Vértigo de Alfred Hitchcock compuesta por Bernard Herrmann, mientras que el tema parece una copia de una vieja canción de Madonna.
Finalmente he optado por subir a distintas plataformas todo el concierto ofrecido por los alumnos de la ESO y Bachillerato que se celebró el pasado día 4 de Febrero de 2011. Como dura casi dos horas está fragmentado en cuatro partes, pero en todo caso vuestros compañeros y compañeras esperan que les hagáis llegar comentarios.
Concierto. Parte 1 (Stay Away, Ochote, Valentina y entrega de premio del reto)
Del concierto de Pop-Rock que se realizó en la fiesta de Santo Tomás de Aquino el 4 de Febrero todavía tenemos más clips de video que algunos alumnos estaban reclamando que se subieran al blog.
Está claro que al igual que en la cantera de Lezama tenemos jóvenes promesas para los años venideros en la asignatura optativa de música. Larga vida al Rock.
El alumno Héctor González de 4ºC ha contribuido a la ampliación de nuestros fondos con dos magníficos conciertos en directo. Mike Olfield, Tubullar Bells 2 y 3. Formato DVD.
Los fondos con los que cuenta la Fonoteca del Departamento de Música pueden ser consultados a partir de ahora de un modo mucho más ágil y sencillo a través de Internet. En ella se hallan catalogados más de 1500 ejemplares de temática muy diversa, si bien, guardando siempre algún tipo de relación con el Proceso Musical. Esperemos que esta herramienta os resulte de utilidad así como animaros a que colaboréis aportando vuestros propios materiales que hayáis observado que no se encuentran en el catálogo. La mayor parte de esta colección se ha venido confeccionando a lo largo de los últimos años mediante múltiples aportaciones que han hecho otros alumnos y alumnas que pasaron por la Fonoteca. Como podréis observar en el catálogo junto a la signatura (número de cada ejemplar) aparecen distintas letras: C, CD, MP3, DVD, CD´r, Divx,…, que hacen relación al tipo de soporte de audio o video en el que se encuentran (cinta de casette, compact disc, etc…). Esperemos que en próximos cursos las horas de atención de este servicio de préstamos sean ampliadas para su mayor aprovechamiento, así como que disfrutéis y le saquéis el mayor partido a esta Mediateca que no es sino el resultado de las aportaciones muchos colaboradores.
Saludos,
Koldo Ríos
A continuación tenéis unos pequeños (grandes) clips de video de alguno de los momentos estelares de dicho concierto. Desde aquí agradeceros a todos vuestra participación, tanto a los distintos grupos que intervinieron así como a los asistentes que apoyaron incondicionalmente a los compañeros que se hallaban sobre el escenario.
A todos, FELICIDADES
Koldo
Grupo: STAY AWAY
Tema: Juego adictivo (estreno mundial, letra y música original del grupo)
Tema: Shine a light
Tema: Dynamite
Tema: Alejandro (versión acústica)
Grupo: Evelyn
Tema: What your made of
Desde otro ángulo:
A capella. Evelyn
Cannibal
Poco a poco iremos subiendo más partes del concierto. Pero, mientras tanto, ya podéis ir enviando vuestros comentarios.
Pues sí, eso es lo que bastantes de los alumnos del centro me han sugerido tanto personalmente como a través del correo electrónico. En esta ocasión sería interesante que hiciérais uso de vuestras redes sociales (Facebook, Twiter, Tuenti...) para que de este modo el número de participantes fuera mucho mayor. Están invitados a participar todos los alumnos del Centro y la música será seleccionada en esta ocasión por los alumnos que cursan la Optativa de Música en 4º de la ESO. La fecha y hora se comunicará en breve y a partir de ahí comprobaremos si las redes sociales funcionan o no.
Estamos pues a la espera de nuevos acontecimientos.
Anima a todos tus contactos.
Y, mientras llega el momento, ahí nos queda para el recuerdo el primero que se hizo en Diciembre de 2010.
El 28 de Enero se celebra la fiesta de Santo Tomás de Aquino, patrón de las universidades y de todos los centros educativos desde el año 1880. El día 4 de Febrero realizaremos diversas actividades en nuestro centro y entre ellas se entregará el premio correspondiente al primero en resolver completamente este nuevo reto cultural.
Como podéis observar en la fotografía que aparece más abajo me encuentro junto a una escultura en la que aparece representado un hombre sentado.
La ciudad en la que se encuentra es la capital de una de las provincias que conforman la Comunidad de Castilla y León. Dicha ciudad, además de contar con un rico patrimonio artístico es también famosa por su bulliciosa vida universitaria.
Una tradición muy extendida entre los estudiantes universitarios es la de situarse precisamente en la esquina que se aprecia detrás de la escultura y exclamar:
¡Coño, la _ _ _ _ de las _ _ _ _ _ _ _!
¡Coño, la _ _ _ _ _ _ _ _!
¡Coño, qué frío hace!
(Cito textualmente, del mismo modo que me lo contaron y sin ánimo de ofender)
Francisco Quevedo publicó en 1637 una serie de poesías de un autor que humildemente había dejado inéditas. Una de estas poesías estaba dedicada precisamente al personaje misterioso que se presenta en dicha escultura. La última estrofa del poema dice:
Oh! suene de contino, _ _ _ _ _ _ _ vuestro son en mis oídos, por quien al bien divino despiertan los sentidos, quedando a lo demás amortecidos.
Por último, debéis prestar atención a que la escultura dispone de un total de 20 tubos, con los que se alude a la profesión de nuestro misterioso amigo (no, no era tubero ni fontanero).
Con todos estos datos obtendrá el premio el próximo 4 de Febrero el primero que nos haga llegar a la dirección de correo electrónico (koldomusica@hotmail.com) las respuestas a las siguientes cuestiones:
1. ¿En qué ciudad me encuentro?
_ _ _ _ _ _ _ _ _
2. ¿Cómo se llama el edificio que se encuentra a mis espaldas?
La _ _ _ _ de las _ _ _ _ _ _ _
3. ¿Cómo se llama el edificio más alto que se encuentra tras de mí?
La _ _ _ _ _ _ _ _
4. ¿Cómo se llamaba el poeta?
_ _ _ _ _ _ _ _ de _ _ _ _
5. ¿Cómo se llama el personaje que aparece representado en la escultura?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. ¿Qué profesión tenía?
_ _ _ _ _ _
7. ¿Qué instrumento tocaba?
El _ _ _ _ _ _
8. ¿Qué perdió cuando tenía 10 años?
La _ _ _ _ _
Cada una de las casillas o guiones corresponde a una vocal o consonante.
Que la suerte os acompañe...
En el siguiente enlace tenéis información de interés en relación a esta obra compuesta en 1638. El trabajo lo podéis encontrar en la página web del Instituto (http://www.iesfraypedrodeurbina.com/).
El drama de los judíos deportados como cautivoa a Babilonia por el rey Nabucodonosor II tras la conquista de Jerusalén en 587 a. C. se entronca con la historia italiana de finales del siglo XIX. El coro de los esclavos judíos que canta a la libertad y a la fraternidad expresa el ansia de libertad de los italianos frente a la dominación austríaca, convirtiéndose en un exaltado canto patriótico.
Seguro que el fragmento del coro del Acto III que se propone a continuación te resultará conocido.
Teniendo en cuenta que los flash-mobe se caracterizan por su improvisación y que se produjeron pequeños contratiempos la primera vez que sonó el tema, no podemos menos que felicitar a todos los que tanto en primera fila como tras la barrera participaron en el primero que se ha grabado en Miranda de Ebro. Los participantes son todos del IES Fray Pedro de Urbina y el tema elegido es la danza Kuduro, uno de los temas que también aparecieron como candidatos a ser la canción del verano del 2010. La ctividad se realizó el día 17 de Enero de 2010. De todos modos, son muchos los alumnos que me han comentado que les gustaría hacer otro, por lo que no descartamos que hagamos, seguramente con mejores medios técnicos, otro experimento para comprobar la reacción de los alumnos (y también profes) ante una determinada música.
La realización de este trabajo surgió a partir de los contenidos que estamos trabajando en la asignatura de Música para 4º ESO.
Para su elaboración optamos en un primer momento por asignar cada una de las tareas que estimamos que se deberían realizar a distintos compañeros de la clase.
¿Qué es la Canción del Verano?
Es aquella que más impacto mediático causa en la sociedad durante los meses de verano.
Lo que necesita una canción obligatorio para triunfar en el verano es:
Contener un estribillo fácil de aprender.
Que se acompañe de un baile o coreografía sencilla de realizar.
Y por supuesto una melodía tan pegadiza que no será fácil de olvidar.
Pero...¿Quién otorga el título de Canción del Verano?
El título de canción del verano lo otorgan en gran parte los medios de comunicación, cuando reconocen a aquellos temas que se destacan en diferentes medios, principalmente en la publicidad, la radio e incluso en bares y discotecas.
Como se observa en la tabla,las canciones han pasado de ser en castellano a ser inglesas,y en las décadas de los años 60/80 del siglo XX los temas giraban en torno a la playa, el sol, la alegría, etc... Sin embargo, las actuales ya no tratan temas veraniegos, sino que lo que predominan son variaciones o versiones en clave electrónica.
Pero ¿Cuál es la Canción del Verano de este año?
Nosotros hicimos una encuesta a nivel de nuestra ciudad (Miranda de Ebro) y estas fueran las gráficas que quedaron:
El gráfico indica la siguiente situación de la encuesta:
En este grafico se puede observar que la canción que predomina es el Waka Waka con un 20%, seguida bastante cerca por We Not Speak Americano con un 14%.
El gráfico anterior indica cuales son las canciones pero:
¿Cuáles son las razones de la gente?
En esta grafica se representa el porcentaje de las razones por las que los encuestados han optado por una determinada canción:
Es marchosa (32%)
Porque recuerda al mundial (16%)
Porque la escucho en todos los lados (12%)
Los especialistas en estas cuestiones "musicales" parecen estar de acuerdo en que este año 2010 no ha habido tal canción del verano.
Sin embargo, a partir de este trabajo,podemos destacar que la Canción del verano ha sido el "Waka waka" de Shakira, pero posiblemente debido más al significado que conlleva que a su calidad musical.
Estupendo trabajo el que las alumnas de 3ºA, Paula, Adriana, Ángela e Isabel nos han hecho llegar en torno al tema de la música trovadoresca. Música y "danzas" in live. Están a la espera de vuestros comentarios.
Sequitur alia cantilena ad trepudium rotundum: Stella splendens in monte ut solis radium miraculis serrato exaudi populum. Concurrunt universi gaudentes populi divites et egeni grandes et parvuli ipsum ingrediuntur ut cernunt oculi et inde revertuntur gracijis repleti. Principes et magnates extirpe regia saeculi potestates obtenta venia peccaminum proclamant tundentes pectora poplite flexo clamant hic: Ave Maria. Prelati et barones comites incliti religiosi omnes atque presbyteri milites mercatores cives marinari burgenses piscatores praemiantur ibi. Rustici aratores nec non notarii advocati scultores cuncti ligni fabri sartores et sutores nec non lanifici artifices et omnes gratulantur ibi. Reginae comitissae illustres dominae potentes et ancillae juvenes parvulae virgines et antiquae pariter viduae conscendunt et hunc montem et religiosae. Coetus hic aggregantur hic ut exhibeant vota regratiantur ut ipsa et reddant aulam istam ditantes hoc cuncti videant jocalibus ornantes soluti redeant. Cuncti ergo precantes sexus utriusque mentes nostras mundantes oremus devote virginem gloriosam matrem clementiae in coelis gratiosam sentiamus vere.
Stella Splendens es una de las diez composiciones que se hallan en el manuscrito conocido como "El libro rojo de Montserrat" (Llivre Vermell). Aunque se sabe que su color original no era el rojo, se le puso este nombre debido a la encuadernación que se conserva en el monasterio de Montserrat.
Stella Splendens significa estrella resplandeciente y probablemente hiciera referencia a la figura de la virgen María así como a la estrella que habría conducido a los peregrinos hasta su destino. En todo caso sería la virgen de Montserrat dado que fue allí donde se encontró el códice. Esta composición debió de ser conocida en la Europa medieval, de hecho se la considera como uno de los temas de mayor repercusión del folk europeo, e incluso ha sido empleada recientemente como fondo sonoro en uno de los capítulos de Los Pilares de la Tierra.
En la interpretación de que de esta danza se hace en el siguiente video, se puede apreciar cómo con algunas pequeñas variaciones instrumentales y rítmicas no ha perdido su fuerza evocadora. Esta canción, una de las más tradicionales del folk medieval europeo, ha sido utilizada, por ejemplo, en uno de los episodios de "Los pilares de la tierra" como música de fondo.
Entre trovadores, juglares y goliardos se desarrolla esta nueva actividad que guarda relación con el tema que tan bien conocemos desde hace unas semanas. Las alumnas Andrea, Carla y Marina de 3º C nos envían una propuesta audiovisual en relación a este tema. El castillo encantado (entre damas anda el juego...)
Coincidiendo con la construcción de las catedrales del gótico en la música occidental se comienza a hacer uso de una “arquitectura” en la armonía para la composición de las formas polifónicas del Ars Antiqua y del Ars Nova. Es en este segundo período cuando a partir de los primeros pasos dados por Leoninus y Perotinus surgen otros compositores y nuevas formas que sentarán las bases de la música polifónica renacentista de los siglos XV y XVI. Uno de sus principales representantes es Guillaume de Machaut (1300-1377) que era el canónigo de la catedral de Reims (lugar donde eran coronados los reyes de Francia). Nación en Machaut, en la región de Champagne y muy pronto fue reconocido por sus dotes para la poesía y la composición musical. Es el compositor de la primera Misa polifónica completa que se conserva y quien dará el impulso definitivo al Ars Nova.
En el libro “El enigma de la Catedral de Chartres” de Louis Charpentier (Ed. Plaza & Janés), se puede observar la estrecha relación que guardan algunas de las principales catedrales de Francia con la escala musical así como con la constelación de Virgo (no será casualidad que todos estos edificios estén consagrados a la Virgen María (Notre Dame).
Ars Nova (siglo XIV)
GUILLAUME DE MACHAUT (1300-1377): Lasse! comment oublieray - Se j'aim mon loyal ami - Pour quoy me bat mes maris? (motete a 3 voces), Paul Eliott (t), Martyn Hill (t), Geoffrey Shaw (b), The Early Music Consort of London, D. Munrow, dir. [Archiv, 453 185-2]
Esta obra es un ejemplo del talento de este compositor de la Baja Edad Media y una muestra de su modernidad. De hecho el tema es de plena actualidad, la violencia de género que, como podemos leer en la traducción que os adjunto a continuación nos lo muestra (usando un símil cinematográfico) en 3D. Escuchamos la misma historia en tres voces, con melodías distantes, ritmos y textos diferentes al mismo tiempo. ¿Cabe mayor modernidad? ¿Se produce algo semejante en la música que escuchamos habitualmente?
TRIPLUM:
"¡Ay! ¿Cómo voy a olvidar al hombre hermoso, bueno, dulce, alegre, a quien le di enteramente mi corazón a cambio del suyo, que no obtuve?
Le tomé como mi amigo antes de casarme con este hombre que todo me niega y me vigila con tanta dureza que no puedo ver a persona alguna, y el corazón se me parte en dos.
Debo hacer lo que quiere a pesar mío y el corazón me estalla de dolor. Pero por este derecho no cambia lo que nos prometimos; veo con claridad cómo cuida y desea mi honor y cómo me ama mucho más que a sí mismo.
Cuando contemplo su lealtad que hace que todo su placer consista en servirme, no puedo dejarle, no soy tan malvada, mas sí puedo amarlo con honor y con virtud, pues yo tengo su corazón y él el mío, sin que yo haga mal alguno, así es como pienso.
Pero sí que haría mal si empezara a amarlo después de tomar marido.
¡Ay! El me da tanta pena y dolor que no hay lugar para la dicha, ni en este mundo ni en ningún otro hallo consuelo alguno, ya que mis diversiones, mi risa, mis juegos, mi canto, mi sueño, mis consuelos, mi bien y las horas felices han muerto.
Y de día y de noche acrecen los ríos de mi llanto cuando no veo al más hermoso y al mejor de todos; ¡este es mi dolor!
Pero por lejos que esté mi cuerpo del suyo, mi corazón siempre está cercano, rebosante de amor y lealtad.”
DUPLUM:
“Sí, quiero a mi fiel amigo y él me ama con tanta fidelidad que es todo mío y nada suyo, y yo también enteramente, sin ningún mal pensamiento, con bondad a él me entrego porque hace mucho tiempo y alegremente me dio su corazón, ¿merezco por ello -¡Ay! ¡Pobre de mí!- que mi marido me trate así, que reciba de él tan grave tormento?
Bien sé que no, pues mortalmente peca aquél que devuelve mal por bien.
Ahora debo obrar así porque él quiere que olvide a aquél que humildemente me ha respetado, protegido, obedecido y querido como yo deseaba”.
TENOR:
“¿Por qué me pega mi marido? ¡Ay! ¡Pobre de mí! ¡Dios mío!
¿por qué me pega mi marido? ¡Pobre de mí!
No le he hecho mal alguno, salvo hablar con mi amigo.
¡Ay! ¡Pobre de mí! ¡Dios mío! salvo hablar con mi amigo.
¡Triste de mí!
¿Por qué me pega mi marido? ¡Ay! ¡Pobre de mí! ¡Dios mío!
He encontrado otro vídeo que trata del año Xacobeo 2010 y el Camino de Santiago, con la audición que vimos en clase, "Santa Maria Strella do dia" de las Cantigas de Santa María de Alfonso X El Sabio..
Me ha parecido muy interesante, porque además viene la letra y es muy bonito.
He encontrado unos videos, relacionados con el tema que dimos en clase de Música con Koldo en torno a los Carmina Burana (O fortuna en versión de Carl Off).
Me ha parecido interesante escoger estos videos, porque el video va acorde con la música, está muy bien realizado y es interesante para aprender cosas nuevas.
-En primer lugar, he puesto un vídeo de Star Wars con O fortuna:
En este vídeo, la canción es muy larga y hay en tramos que parece que no se oye, pero suena todo el rato.
-En segundo lugar, tenemos un vídeo de Harry Potter:
-En tercer lugar, encontramos un vídeo de Michael Jackson y O fortuna:
El alumno Daniel Brun de 3ºB nos ha remitido este pequeño trabajo en torno al empleo que, en distintos medios se sigue haciendo de los Carmina Burana y, más concretamente del tema con el que se inicia y finaliza la cantata escénica que compuso en su día Carl Orff a partir de los poemas de los goliardos.
He encontrado dos canciones mezcladas con música electrónica que emplean como base el tema “O Fortuna” de los Carmina Burana de Carl Orff (1933) a partir de los versos de los goliardos compuestos en torno al siglo XIII.
1ª. La primera esta mezclada con techno y empieza a partir del minuto 1 también tiene sonidos electrónicos de house y electro. Está bien realizada usando diversos efectos de audio.
2ª. Creo que no es la de “O Fortuna” pero me da la impresión de que en cierto modo se ha inspirado en ella. Es también música electrónica pero con un estilo diferente llamado “Hardcore” con un bombo peculiar (jeje). Pero en mi opinión está bien hecha y tiene también una gran fuerza expresiva.
No puedo dejar la oportunidad que me brinda nuestro compañero Víctor Indiano de compartir los nuevos avances que sigue haciendo en torno a la Música y las TIC. En el siguiente enlace podéis advertir cómo va "puliendo" y mejorando día a día sus trabajos. La evolución de sus "remix" la podéis seguir a partir de las entradas que el mismo usuario tiene en Youtube. Espero que sea de vuestro agrado y os anime a realizar vuestras propias creaciones.
La actividad propuesta para esta primera evaluación en relación con la música gregoriana ha consistido en grabar un pequeño clip de video en el que los alumnos de 3º ESO nos muestran sus dotes como miembros de un coro interpretando alguna de las estrofas de este himno cristiano.
La primera aportación que se ha recibido pertenece a Javi e Iñigo de 3ºA. No entramos aquí a valorar sus "dotes" vocales, pero sí que es meritorio que sean los primeros en habernos enviado este interesante clip de video. Esperemos que sirva de acicate para otros "grupos" de cantores de gregoriano.
Sorprendente montaje audiovisual el que en relación con la música gregoriana han realizado los monjes (alumnos) del Fray Pedro de Urbina: Pablo Rodr, Iker Sán., Asier Uri., Eduardo Cas., Javier Pa. y Adrián Ort. Nuestros hermanos están esperando algún comentario.
Amén.
En tercer lugar nos ofrecen una muy interesante interpretación las alumnas Marina, Andrea y Carla de 3ºC en la que se animan a entonar algunas estrofas más así como a realizar una "versión" un tanto peculiar. Supongo que el lugar en el que ha sido rodado será reconocido por todo buen mirandés.
Un cuarto grupo de alumnos de 3ºC nos ha hecho llegar una nueva aportación en relación al Veni Creator. En esta ocasión nos planteamos serias dudas en torno a si los miembros que han formado parte del "coro" se trata realmente de monjes o de goliardos. De todas formas, no cabe duda de que nos hallamos ante un documento irrepetible. Los tunos (que no tunantes) o monjes que han intervenido son: Iker, Carlos, Omar, David y Marcos, aunque ya se han cuidado mucho de mostrarlo en los títulos de crédito. Esperamos vuestros comentarios.
Las alumnas de 3ºA, Ángela, Paula, Adriana e Isabel nos presentan su interpretación del Veni Creator Spiritus grabado en un espacio acorde con la época en la que se desarrolló la música gregoriana. No sabemos si se trata de monjas o monjas templarias las que nos interpretan este famoso himno pero seguro que casi todos reconocen el lugar donde ha sido realizada su actuación. Como el resto de grupos están esperando vuestros comentarios. Buen trabajo.
El coro de monjes (monjas en este caso) sigue aumentando y, lo que nos produce mayor satisfacción, es que pertenecen al grupo de 3ºD-E, del que hasta la fecha no teníamos noticias. Como veréis en el siguiente enlace se han esmerado en hacer un buen trabajo y es de agradecer que les hagáis llegar vuestros comentarios así como animar a participar a otros muchos que siguen agazapados en el anonimato. Nuestras felicitaciones por adelantado a Ana Mª Flo., Nuria Gon, Tania Cas, Marta Fa, Nuria Cal y Claudia Da, cuyos nombres completos aparecen en los títulos de crédito.
Martín Codax (o Martim Codax) fue un juglargallego, posiblemente de Vigo, por las continuas referencias a dicha ciudad en sus poemas, de entre mediados del siglo XIII y comienzos del siglo XIV. No nos ha llegado ningún documento que pueda aportarnos datos en torno a su vida, únicamente las siete cantigas de amigo que se han conservado hasta nuestros días.
1. Ondas do mar de Vigo
2. Mandad'ei comigo
3. Mia irmana fremosa
4. Ai Deus, se sab'ora meu amigo
5. Quantas sabedes amare amigo
6. Eno sagrado, en Vigo
7. Ai ondas que eu vin veere
Estas cantigas se en encuentran en el pergamino Vindel (Nueva York, Pierpont Morgan Library, Vindel MS M979), es un pergamino copiado a finales del siglo XIII o comienzos del XIV que contiene siete cantigas de amigo del juglar gallego Martín Códax.
El descubrimiento de este pergamino se debió al azar. El comerciante de libros antiguos Pedro Vindel lo encontró en su librería, en 1914, en la guarda interior de un ejemplar del libro «De officiis» de Cicerón.
La música de estas canciones constituye, junto con las siete cantigas de amor de Don Denís, halladas en el Pergamino Sharrer, las únicas muestras que se han encontrado hasta la fecha de la canción profana galaico-portuguesa. La música de las cantigas está escrita en notación cuadrada, con ligaduras muy similares a las Cantigas de Santa María.
El descubrimiento del pergamino vino a confirmar la hipótesis de la existencia de hojas volantes, con el texto y la música de las poesías trovadorescas que eran entregadas por los trovadores a los juglares para su interpretación.
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