Bienvenidos al blog del Departamento de Música del IES Fray Pedro de Urbina

Este blog está realizado por y para los alumnos de Música del IES Fray Pedro de Urbina. En él podréis encontrar algunas de las muchas actividades que se vienen realizando en el aula, así como enlaces, apuntes, audiciones, videos y todo tipo de materiales que seguro que os resultarán de utilidad. La finalidad de esta herramienta es exclusivamente didáctica y como complemento a lo que se trabaja durante las clases. Sin embargo, está abierto a todas aquellas personas que muestren inquietud por el proceso musical, por lo que serán bienvenidas todas aquellas aportaciones o sugerencias encaminadas a su mejora y actualización de contenidos.

miércoles, 23 de diciembre de 2009

Creación de clips de video

A continuación os invito a que visualicéis el siguiente tutorial para realizar vuestros proyectos audiovisuales. En él se muestran las funciones básicas en torno al programa Adobe Premiere Pro. Recordaros que además de este programa resulta mucho más sencillo y accesible el Movie Maker que viene con el propio sistema operativo de Windows, el Nero Vision 7, Splitter o Cuttermaran.
En fin, espero que os resulte de provecho.
Saludos,
Koldo Ríos


domingo, 20 de diciembre de 2009

Ejemplo de sincronización y puntuación

En la conocida escena de las galeras de Ben-Hur (1959) de William Wyler, tenemos un perfecto ejemplo que nos ayuda a comprender algunos de los valores añadidos que aporta la música en el cine. En este caso la sincronización de la música con el movimiento de los "remeros" al toque de los golpes de los mazos, así como la puntuación que genera una mayor carga de dramatismo y esfuerzo sobrehumano.

En el proceso de preproducción del film, la MGM contactó con diversos expertos para el rodaje de esta escena. Uno de os responsables del diseño sugirió que era demasiado pesada, por lo que la "adelgazaron". Al botar la galera, un golpe de mar la hundió. En el tanque de miniaturas usaron colorante para recrear el azul del Mediterráneo. Pero el polvo no se mezcló con el agua sino que formó una costra en la superficie. Para horror de los productores, hubo que vaciar la gigantesca piscina y empezar desde cero.

Sea como sea, más de medio de siglo después, podemos asegurar que nos hallamos ante una escena antológica que forma parte ya del imaginario colectivo.
Koldo Ríos

enlaces a la escena:

http://www.megaupload.com/?d=F46NKDWE

http://www.megavideo.com/?d=F46NKDWE

He colgado la escena en youtube para facilitaros su visualización:

Elementos y funciones de la música en el cine

En este archivo se encuentra a disposición de los alumnos de la optativa de música para 4º de la ESO, material introductorio en torno a los elementos que componen la banda sonora así como a las principales funciones que tiene la música en el cine.
Los distintos empleos que se pueden hacer del sonido en combinación con la imagen, así como las funciones, técnicas y métodos de sincronización, son un material de primera mano para poder abordar vuestros primeros proyectos audiovisuales propuestos a partir de la unidad didáctica en torno a "La Música y el cine".

El archivo lo podéis consultar en el siguiente enlace:

www.iesfraypedro.com/files/musica/funciones-musica-cine.rar

viernes, 18 de diciembre de 2009

Reapertura del Teatro Campo Elíseos de Bilbao

Maqueta del Teatro




Posted: 16 Dec 2009 10:49 PM PST
El Teatro Campos Elíseos de Bilbao -conocido popularmente como “la Bombonera de Bertendona”- es un edificio singular construido entre 1901 y 1902 por el arquitecto Alfredo Acebal y la intervención en la decoración de la fachada del vasco-francés Jean Baptiste Darroquy. Muestra muy relevante del Art Noveau blbaino (movimiento de escasa presencia en la capital vizcaina), con una fachada de las más interesantes de este movimiento artístico y considerada como “Bien de Interés Cultural”, nació como espacio inscrito en los desaparecidos jardines románticos de los Campos Elíseos y sufrió diversas reformas en 1920, 1943, 1980 y 1994. En 2002 el edificio fue sometido a un elaborado estudio para determinar el estado de conservación de su estructura interna. Con este punto de partida, el Ayuntamiento de Bilbao puso en marcha un plan de rehabilitación integral que renovará no sólo su aspecto, sino también la propuesta escénica, queriendo convertirse en un punto de referencia como centro de vanguardia para artes escénicas y nuevas tecnologías. En este proyecto interviene de manera decisiva la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE), que firma un convenio con el consistorio bilbaino por el que asume la gestión y explotación del proyecto en un plazo de 30 años a cambio de una aportación económica periódica al ayuntamiento en forma de canon anual.
Con esta nueva propuesta llegará en breve la inauguración del teatro (prevista inicialmente para el 28 de enero, aunque según nos han comunicado en las últimas horas, no podrá celebrarse en esta fecha ya que no se han concluido los últimos detalles de la reforma), en forma de concierto, para la que se ha escogido un programa de música de compositores vascos que -encabezados por el más internacional de los nacidos en el siglo XX, Luis de Pablo- recorrerá una producción que comienza muy acertadamente por la perspectiva clásica de Juan Crisóstomo Arriaga -dicho sea de paso, uno de los más grandes autores peninsulares-, pasa por la llamada Generación del 51 -con Carmelo A. Bernaola y el citado Luis de Pablo-, para llegar a la representación más joven de la creación encarnada en Joseba Torre y Gabriel Erkoreka.
Bajo la dirección de José Ramón Encinar, la Orquesta Sinfónica de Bilbao (BOS), interpretará Intermedio de Kiu de Luis de Pablo -que servirá también como aportación bilbaina a la serie de homenajes al compositor por su 80 aniversario-, Fuegos de Erkoreka, Rondó, de Bernaola, la obertura de Los esclavos felices, además de un encargo para la ocasión a Joseba Torre.
Pero la nueva propuesta del teatro no queda circunscrita a su función principal de ofrecer espectáculos. La reforma afecta a sus función social y cultural en el plano más profundo, convirtiendo el recinto escénico en un centro polivalente dedicado a presentar a las vanguardias musicales, teatrales y de la danza. La ampliación en superficie -que ha pasado de los 5.000 m2 originales a los 7.300 m2 que tiene después de la renovación- permitirá aumentar a siete plantas el recinto y una capacidad máxima variable que podrá convertir sus 800 butacas en un aforo para 1.500 personas, que se activa mediante un sistema mecánico robotizado de plataformas móviles que permite el plegado de los asientos. Desde el punto de vista estético, se ha conservado su esencia original del siglo XIX en los detalles (como las barandillas talladas con motivos humanos, animales y vegetales de los palcos del anfiteatro), si bien el conjunto pretende una adaptación clara a nuestro tiempo y a las nuevas funciones que tendrá el teatro. La nueva “bombonera” dispondrá también de librería-biblioteca, servicio de cafetería y restauración, además de albergar la sede de la SGAE para la zona norte de España.

Maqueta de la reforma

Desde la perspectiva artística y de producción, el nuevo centro pretende ofrecer una programación estable de teatro, música y danza contemporáneas durante al menos 170 días al año, lo que incluirá espectáculos de pequeño o medio formato, en los que coexistirá la producción propia con la coproducción. Así, el Teatro Campos Elíseos tiene la clara intención de servir como plataforma para la nueva creación, con atención especial a los autores vascos, sin olvidar la participación activa en programas de intercambio de creadores europeos e hispanoamericanos. Y también se preocupará por la creación y consolidación de nuevos públicos, articulándose para ello programas específicos dirigidos a la audiencia infantil y juvenil.
En definitiva, un ejemplo más del intenso proceso de reconversión de espacios que inexorablemente conducirá a la definitiva modernización de los espacios escénicos de nuestro país, una renovación necesaria que -al menos en las grandes ciudades- parece que ya es un hecho.
Referencias
Web del Ayuntamiento de Bilbao
Web de la Orquesta Sinfónica de Bilbao (BOS)


martes, 1 de diciembre de 2009

Músicos protestan contra las descargas ilegales


Un numeroso grupo de músicos se concentró el martes frente al Ministerio de Industria, Comercio y Turismo en Madrid para pedir al Gobierno una ley de la Música que luche contra las descargas ilegales en Internet que, dicen, están arruinando el sector. Seguir leyendo el arículo
Foto y Vídeo relacionado
Ampliar fotografía .Con carteles de "La música es cultura, la música es empleo" artistas conocidos como Antonio Carmona, Rosario Flores o Loquillo se unieron al acto que terminó con la entrega de un manifiesto con más de 2.000 firmas al ministro de Industria, Miguel Sebastián, en defensa de su trabajo.

"Es el Gobierno el que tiene que enseñar a la gente joven que la música es cultura, y que ésta tiene que ser apreciada y se tiene que pagar", dijo la cantante Rosario Flores.

"Que nos dejen a nosotros vivir de nuestro oficio como vive todo el mundo", añadió.

Los artistas exigieron que España actúe en contra de la piratería igual que ya han empezado países como Francia y Reino Unido.

"Países como Francia, Inglaterra están actuando para que se paralice la bajada de Internet, y España por supuestísimo que no", dijo Antonio Carmona.

No obstante, la nueva ley de Economía Sostenible que aprobó el Gobierno la semana pasada contempla que se pueda restringir el acceso a Internet cuando se violen los derechos de propiedad intelectual, aunque siempre con la autorización de un juez.


domingo, 29 de noviembre de 2009

Notas a la escena de Ben-Hur


En este año se celebra medio siglo del estreno de Ben-Hur. La secuencia de la carrera, que apenas dura 11 minutos, tardó en realizarse más de un año, y para su rodaje se precisaron cinco semanas. Los 78 caballos procedían de Eslovenia y habían sido entrenados durante 4 meses por un experto. Finalmente se seleccionaron 18 caballos. Para esta escena el director, William Wyler quiso dar la mayor verosimilitud a esta escena, por lo que recurrió a Yakima Canutt, posiblemente uno de los especialistas más famosos de la historia del cine. En La diligencia, Canutt es el indio que salta de caballo en caballo hasta acabar debajo de las ruedas del vehículo. En 1958 ya estaba retirado, aunque volvió por el gusanillo del reto. Su hijo Joe dobló a Heston en los planos más peligrosos. Tanto Heston como Boyd habían rechazado usar especialistas, pero fueron obligados ante el peligro de algunas de las escenas.Por ejemplo, cuando la cuadriga de Judá salta por encima de un carro descuartizado, Joe Canutt perdió el control, se salió del vehículo y sólo se hizo un pequeño corte en el mentón: el momento fue utilizado para aumentar en pantalla la tensión. Como el filme se rodaba en 65 milímetros, las únicas tres cámaras que existían en ese formato en todo el mundo estaban en el circo. A Joe, pasado de velocidad, se le descontroló una cuadriga y arrolló una de las cámaras. Quedó destrozada, "Aún no sé cómo no me echaron allí mismo del rodaje", recordaría años después. De algunos de los carros sólo tiraban tres caballos para que las furgonetas con las cámaras pudieran pegarse a ellos;sólo tenían 23 segundos, tiempo en el que recorrían la longitud de la pista y conseguir primeros planos. Otro de los mejores trucos está en el atropello de un jinete por otra cuadriga: usaron un muñeco que justo antes de ser arrollado brinca asustado gracias a un muelle oculto.
Nunca ha habido tantos planos cortos en una secuencia de acción. Algunos de ellos a 30 centímetros. Wyler lo confirmó: "La carrera ha sido uno de los grandes logros del cine"
El reto había sido superado con creces.



La escena, que puedes visualizar íntegramente en cualquiera de los enlaces que te propongo a continuación, prescinde casi en su totalidad del empleo de música (de hecho no la requiere), excepto al final, donde funcionando como cliché instrumental, trompetas y tambores nos sitúan en la época y cultura en la que se desenvuelve la acción. Música de romanos.

http://www.megaupload.com/?d=BWKCGG70

Enlace megavideo directo:

http://www.megavideo.com/?d=BWKCGG70




jueves, 19 de noviembre de 2009

AUDICIONES. "LA INTERPRETACIÓN MUSICAL Y LAS PROFESIONES DE LA MÚSICA"



VIVALDI GLORIA EN RE RV 589 NICHOLAS WARD NORTHERN CHAMBER ORCHESTRA




PAGANINI CAPRICCI 1


TARTINI IL TRILLO DEL DIAVOLO


WAGNER OBERTURA TANHÄUSSER





J. B. LULLY MARCHE POUR LE CÉRÉMONIE DES TURCS

lunes, 16 de noviembre de 2009

Audiciones 1º Bachillerato. "Viaje a través de la Música: De Michael Jackson al Canto Gregoriano"

http://
Greensleeves



Tchaikovsky




Brahms



Haydn




Noghkao




Schoenberg



Tchaikovsky



Scott




Brubeck



Acordes



Mozart La flauta mágica fragmento




Stravinsky El gran coral de La historia del soldado




Berg Wozzek (frag.)



Sibelius Tapiola 1



Sibelius Tapiola frag. 2



Stravinsky La danza del Diablo La historia del soldado



Anónimo Danza medieval La Manfredina



Chopin Mazurka nº4



Haendel El Mesías For unto us child



Anónimo La canción de Mirabai



Bennet, John All creatures now are merry-minded



Palestrina Kyrie de la Misa Brevis





Giovanni Gabrieli Angelus ad pastores






Debussy Campanas a través de las hojas

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Trabajos individuales opcionales

ACTIVIDAD INDIVIDUAL OPTATIVA

INTRODUCCIÓN AL TEMA 1 “LA MÚSICA MEDIEVAL”


Localiza dos o más imágenes de temática musical pertenecientes al arte grecolatino.

Señala el lugar en el que se encuentra (Museo, Catedral.....). Soporte (escultura, pintura, ...). Autor (anónimo...), datación (s. IV a. C.)

Explica la escena a la que pertenece, por ejemplo, si se trata de un dios o de una ninfa, explica quién es y cuenta algo sobre la mitología o su historia.

Por último, indica cuál o cuáles son los instrumentos musicales que aparecen en dicha imagen y explica algo sobre ellos (a qué familia pertenece, , sistema de tañerlo, descripción de las partes del instrumento [número de cuerdas, clavijas, forma de la caja de resonancia, forma del tubo, embocadura, número de orificios, ...). Por ejemplo, el dios Pan insuflando una syrinx (flauta de Pan), en este caso el instrumento también tiene un origen mitológico que podrías explicar.


TRABAJO OPTATIVO Nº 2

EL ROMÁNICO: UN ARTE CATEQUÉTICO



En obras de arte del medievo occidental, localiza ejemplos en los que se presenten ideas, programas, leyendas, historias...

Por ejemplo, busca una buena imagen de una portada de un edificio religioso de esta época e intenta averiguar qué es lo que nos querían transmitir los escultores (tallistas) o aquéllos que habían encargado la obra.

No olvides señalar la bibliografía empleada, aunque dicha información la hayas obtenido en Internet: autor (apellidos, nombre), título (en cursiva), editorial, ciudad, año de publicación.

Ejemplo: Casares Rodicio, Emilio, Música II ESO, Everest, León, 2008.

Por cierto, ten en cuenta que en esta época muchas imágenes funcionan como símbolos, por lo que el significado puede no ser tan evidente como parece en un principio (por ejemplo, el pelícano).

ACTIVIDAD INDIVIDUAL OPTATIVA Nº3

ICONOGRAFÍA MUSICAL: INSTRUMENTOS MUSICALES EN EL MEDIEVO



Localiza dos o más imágenes de temática musical pertenecientes al arte medieval.

Señala el lugar en el que se encuentra (Museo, Catedral.....). Soporte (escultura, pintura,...). Autor (anónimo...), datación (s. IV a. C.)

Explica la escena a la que pertenece, por ejemplo, si se trata de un concierto angélico o reyes del Apocalipsis y explica algo sobre ellos.

Por último, indica cuál o cuáles son los instrumentos musicales que aparecen en dicha imagen y explica algo sobre ellos (a qué familia pertenece, sistema de tañerlo, descripción de las partes del instrumento [número de cuerdas, clavijas, forma de la caja de resonancia, forma del tubo, embocadura, número de orificios], otros aspectos que resulten significativos...). Por ejemplo, el rey David tañendo un arpa o un arpa-salterio, en este caso la aparición de este instrumento asociado a esta figura tiene una justificación.

martes, 10 de noviembre de 2009

Audiciones Música Trovadoresca

En los siguientes enlaces tienes algunas de las audiciones analizadas pertenecientes a la Música medieval profana.


Enlaces Música Trovadoresca

http://www.goear.com/listen/1194ea5/A-l´entrada-del-temps-clar-anonimo



http://www.goear.com/listen/3adeb4a/Calenda-Maia-raimbaut-de-vaqueiras




"Can vei la lauzeta mover", Bernart de Ventadorn



"In taberna quando sumus", Anónimo (música de los goliardos, siglo XIII, Códice de Burana)


"Ja nuns hons pris", Blondel de Nesle (Ricardo Corazón de León).



http://www.goear.com/listen/f12d2a6/Robin-m´aime-adam-de-halle





Cuestionario en relación al último visionado de Cita con Venus


1. ¿Qué "ornamento" con luces de neón emplea el escenógrafo al fondo del decorado?
2. Finalmente, el director toma las riendas ¿qué hace?
3. Se llega a contratar a un nuevo director "especialista" en Wagner, ¿cómo consigue Szanto ganarse el respeto de todos los miembros de la compañía?
4. Lega la noche del estreno, se respira cierta tensión entre los componentes, ¿cómo se manifiesta en la película?
5. La representación de "Tänhausser" y los medios de difusión
6. ¿Qué nuevo incidente se produce pocos minutos antes de dar comienzo la función?
7. ¿Cómo lo solucionan?
8. ¿Qué interpreta el coro mientras entra "sorprendentemente" entre las filas de butacas del Tetro de la Ópera de París?
9. Finalmente, la representación es todo un éxito, ¿qué conclusión se puede extraer de todo ello?
10. ¿Por qué crees que se le ha puesto a la película este título?


P.D. Cuelga en el blog tu "valoración" sobre la película, haciendo alusión a todo lo visto en la unidad didáctica dedicada a "La interpretación musical y los oficios de la música". Anota también tu nombre y apellidos.

lunes, 9 de noviembre de 2009

Audiciones Música Gregoriana

A través de los siguientes enlaces podrás acceder a las audiciones que se han analizado durante esta evaluación.

http://www.archive.org/details/DiesIrae






http://www.goear.com/listen/ceb2c10/AlleluiA-anónimo

Alleluia





Puer natus est (Ha nacido un Niño)

http://www.goear.com/listen/cec2673/Puer-natus-est-anónimo











http://www.goear.com/listen/24cf723/Veni-creator-spiritus-anónimo


http://www.goear.com/listen/966c5b8/Ave-María-benedictinos-de-san-solesmes


http://www.goear.com/listen/42d393c/Viderunt-omnes-coro-abadía-san-martin


http://www.goear.com/listen/19298e4/Kyrie-6º-modo-coro-santo-domingo-de-silos



http://www.goear.com/listen/19298e4/Kyrie-6º-modo-coro-santo-domingo-de-silos

Cuestionario en relación al tercer visionado de "Cita con Venus"





1. ¿A dónde le pide que le acompañe K. Anderson al Dir.? ¿a qué va a dicho lugar?
2. Picabea hace un comentario sobre la "diva" y los directores con los que había trabajado, ¿por qué no es del agrado de Szanto?
3. El Dir. tiene una entrevista con el gerente ¿por qué está molesto y qué le exige al Dir.?
4. ¿Que percances se producen mientras ensaya el conjunto de baile?
5. ¿A quién pertenece la música que interpreta Karen ante el Dir. y su esposa?
6. ¿Por qué motivo acaba en dos ocasiones nuestro confuso director en la comisaría de la policía?
7. ¿Quiénes son los invitados que forman parte de la cena organizada por Picabea?
8. ¿Quién y por qué se siente indispuesto en el transcurso de dicha cena?
9. ¿Qué es lo que dice públicamente en dicha cena Karen sobre el Dir.?
10. Realiza un breve resumen del argumento de la ópera que se va a representar.

Cuestionario en relación al tercer visionado



1.Durante la tercera actuación que ofrece el grupo uno de los componentes interpreta algo que no estaba en el "guión", ¿quién y qué es lo que hace?
2. Es aquí cuando se produce el primer contacto con la prensa, ¿qué pasos se han dado para llegar hasta aquí?
3. ¿Por qué deja de tocar el batería en plena interpretación de un tema?
4. Y, sin embargo,¿qué les sugiere John "el labios"?
5. Es muy interesante el diálogo que mantienen en el baño el saxo y "el labios". ¿De qué hablan?
6. ¿Junto a quiénes aparecen mencionados en la prensa local los Commitments?
7. ¿Con quién se supone que van a compartir escenario?
8.Surgen nuevas tensiones en el descanso, ¿entre quiénes?
9. Además de la prensa aparece un representante de una compañía de¿?
10. Interpretan un tema de W. Picket. ¿Sabes cuál es?

viernes, 6 de noviembre de 2009

Cuestionario en relación al 2º visionado




The Commitments


Actividad para las alumnas de 1º de Bachillerato de la asignatura: De Michael Jackson al Canto Gregoriano. Viaje a través de los estilos musicales




Unidad Didáctica: La formación de un grupo de música




The Commitments
The Commitments

1. Después del primer ensayo, ¿que sugiere el trompetista el resto de los componentes del grupo?

2. ¿Sabes el título del tema que toca el teclista en el órgano del a iglesia? Es de Harum Procul o Harol Procum o Procol Harum....
3. ¿A quién contratan para su primera actuación?
4. De qué se encarga el manager (Jimmy) durante esta primera actuación?
5. ¿Qué le cuenta el trompeta al padre de Jimmy que hace que le tenga completamente embelesado?
6. Comienzan a producirse ciertas tensiones en el grupo, ¿entre quiénes?
7. Entre otros, ¿con quiénes dice el trompeta que ha tocado?
8. ¿Qué nombre tiene la trompeta de Johnny?
9. ¿Qué actitud muestra el cantante durante los dos conciertos que han interpretado?
10. ¿Por qué crees que se ha seleccionado esta película para esta evaluación?

miércoles, 4 de noviembre de 2009

Entre damas anda el juego. Caza del tesoro para 3º ESO

Demuestra tu habilidad y consigue acertar la gran pregunta. Las respuestas deberán ser remitidas a la dirección de correo habitual. No olvides indicar en el asunto caza del tesoro entre damas, así como tu nombre, apellidos y curso.
¡Suerte!

Para acceder a la caza del tesoro pincha o copia en el siguiente enlace:

http://phpwebquest.org/newphp/caza/soporte_tablon_c.php?id_actividad=145&id_pagina=1

The Commitments


Actividad para las alumnas de 1º de Bachillerato de la asignatura: De Michael Jackson al Canto Gregoriano. Viaje a través de los estilos musicales


Unidad Didáctica: La formación de un grupo de música


The Commitments
The Commitments

Año de producción: 1991
País: EE.UU., Irlanda, Reino Unido
Dirección: Alan Parker
Intérpretes: Robert Arkins, Angeline Ball, Dave Finnegan, Bronagh Gallagher, Colm Meaney, Maria Doyle Kennedy, Michael Aherne, Félim Gormley, Glen Hansard, Dick Massey, Johnny Murphy, Andrew Strong, Ken McCluskey
Guión: Dick Clement, Ian La Frenais, Roddy Doyle
Música: Wilson Pickett
Fotografía: Gale Tattersall
Distribuye en DVD: Fox
Duración: 113 min.
Público apropiado: Jóvenes
Género: Drama, Musical


Jimmy Rabitte trata de formar una banda en Dublín. Música soul, mucho humor y dibujo costumbrista de la clase obrera son las propuestas de este notable film de Alan Parker (El expreso de medianoche), basado en una novela de Roddy Doyle. Entre el reparto, prácticamente desconocido, se encuentra Glen Hansard, quien muchos años más tarde ganaría el Oscar a la mejor canción con el film Once. También aparece en un breve cameo la cantante Andrea Corr.

Cuestionario en relación al primer visionado:
1. ¿Qué función desempeña Jimmy Rabitte?
2. En un principio, a qué miembro de los iii se propone eliminar? ¿por qué?
3. Según Jimmy, ¿de qué habla el soul?
4. ¿Dónde transcurre la acción?
5. ¿Qué sistema emplea Jimmy para reclutar a los miembros del nuevo grupo?
6. ¿Cómo localiza al cantante solista?
7. ¿Qué "dieta" les impone Jimmy a los miembros del nuevo grupo?
8. Finalmente, el nuevo grupo está formado por:
9. ¿Qué canción interpretan en el primer ensayo?
10. ¿Qué opinión te merece lo visto hasta ahora de la película? ¿Por qué crees que la he seleccionado para que la veáis en esta evaluación? (Justifica ambas repuestas).
Recuerda: envía a:
Asunto: the commitments, nombre y apellidos, primer visionado.

martes, 3 de noviembre de 2009

¿Nos hacemos un cine de música?




Enlace de interés a modo de instroducción en torno a “Cita con Venus”

http://www.filomusica.com/filo7/venus.html

FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA



TITULO ORIGINAL

‘Meeting Venus’
AÑO 1991

DURACIÓN 120 min.

PAÍS: England


DIRECTOR: István Szabó

GUIÓN: István Szabó & Michael Hirst
MÚSICA: Richard Wagner
FOTOGRAFÍA: Lajos Koltai
REPARTO: Glenn Close, Niels Arestrup, Erland Josephson, Macha Méril, Maria de Medeiros, Moscu Alcalay, Johanna Ter Teege

PRODUCTORA: Warner Bros. Pictures. Productor: David Puttnam
GÉNERO Y CRÍTICA


Drama / SINOPSIS: Un director de orquesta es contratado para dirigir en París la obra de Wagner, "Tannhauser". Cuando llega a la capital francesa encuentra continuos obstáculos para realizar su trabajo, no sólo a causa de los sindicatos, sino también por los caprichos de algunos cantantes. De hecho, su primer encuentro con la diva es frustrante, pero terminan viviendo una apasionada historia de amor.





Cuestionario en relación al primer visionado:

1. ¿Dónde transcurre la acción?
2. ¿Qué trato recibe el Dr. Al llegar al aeropuerto? ¿Por qué?
3. Indica qué funciones realizan las personas que reciben al Dr:
4. ¿Cómo se llama la Orquesta?
5. ¿Cómo se llamaba el Dr. Que descubrió a varios de los principales solistas de la obra?
6. ¿Cuál es el título de la obra que van a representar?
7. ¿Serías capaz de hacer una breve sinopsis del argumento de dicha obra?
8. ¿Qué función tiene el maestro repetidor?
9. Además de ensayar, ¿qué otras funciones ha desempeñado hasta ahora el nuevo Dr.?
10. ¿Qué título lleva la primera obra que dirige con la orquesta?




Enviar las respuestas a la dirección de correo:

koldomusica@hotmail.com

En el asunto no olvidéis señalar respuestas al cuestionario ‘Cita con Venus’ así como indicar vuestro nombre, apellidos y dirección de correo electrónico.

Las respuestas deberán remitirse antes del día 6 de Noviembre de 2009

Koldo Ríos

Cuestionario para el 2º visionado de la película:

1. ¿Cómo hace su entrada el personaje que va a interpretar el papel de Elizabeth?

2. ¿Por qué interrumpe el aria que estaba interpretando?

3. ¿Qué cargo ocupa además de instrumentista la amiga de juventud del director originaria también de Budapest?

4. ¿Qué nuevos problemas tiene que afrontar nuestro angustiado director?

5. El Dr. General, Picabea, se atribuye la composición de un tema español? ¿cuál?

6. ¿Cómo acaba resolviendo las tensiones entre varios miembros de la orquesta? ¿quién le apoya?
7.¿Qué le dicta el Director a la secretaria de Picabea?
8. ¿Qué actitudes ha mostrado hasta ahora Keren Anderson como para que sea considerada la diva de la compañía?
9. ¿Qué alega el protanista principal para no cantar?
10. ¿Por que se producen discusiones entre Steve Taylor (el suplente Tanhäusser) y Herr Schneider?

domingo, 1 de noviembre de 2009

probando el not

A continuación pinchando en este enlace se puede comprobar el resultado obtenido "salseando" un poquito con un programa muy intuitivo y de fácil acceso para todos. Esperemos que ahora no tengamos excusas a la hora de comprobar vuestros ejercicios, arreglos, etc.

miércoles, 28 de octubre de 2009

TRABAJO INDIVIDUAL EN TORNO A.doc

TRABAJO INDIVIDUAL EN TORNO A LA INTERPRETACIÓN MUSICAL Y LAS PROFESIONES DE LA MÚSICA PARA 4º DE LA ESO

 

La elección de los trabajos es libre, pero debe estar directa o indirectamente relacionados con el tema que se acaba de exponer.

La extensión mínima es de tres a cuatro folios, dependiendo del formato y orientación que tenga el trabajo. Así, por ejemplo, si se trata de un estudio pensado para ser publicado a modo de artículo (revista del centro, prensa, etc.), su formato y extensión ha de ser la adecuada. El tipo de letra será Arial, 10, interlineado de párrafo 1,5.

Se puede hacer empleo de cualquier tipo de programa o herramientas informáticas, siempre y cuando sean operativos con el sistema de windows. Es decir, office, power, incluir archivos musicales, enlaces a youtube o archivos multimedia...

En el caso de haber hecho empleo de bibliografía específica, páginas web, etc, no olvides indicarla a pie de página.

Autor (Apellidos- coma – Nombre- coma- comillas- título (cursiva)- comillas-,-coma- editorial- coma, ciudad,- coma-, año –punto.

 

Casares Rodicio, Emilio, “Música II ESO”, Everest, León, 2008, pp. 34-36.

 

La entrega se hará en soporte digital, enviando antes de la fecha señalada a la dirección:

 

 

koldomusica@hotmail.com

 

No olvidar indicar en el asunto título del trabajo, nombre y apellidos.

 

La evaluación de los trabajos tendrá en cuenta:

 

  • La adecuación a los parámetros expuestos más arriba
  • La originalidad y creatividad del trabajo
  • La claridad de las ideas expuestas
  • La presentación del trabajo
  • Las conclusiones que se hayan elaborado

 

 

Según se vaya avanzando en la realización del trabajo se pueden enviar a la dirección electrónica anterior, las dudas que os vayan surgiendo, o simplemente mostrar lo que se va haciendo para que el profesor os pueda orientar en el progreso de vuestra investigación. No olvides en este caso indicar en el asunto: nombre apellidos y “progreso de mi trabajo”.

 

 

 

 

 


Para que vayamos repasando las audiciones en relación al canto gregoriano o canto llano, en el siguiente enlace podéis acceder a:

Kyrie 6º modo
Anónimo
Gregoriano
Religioso, vocal y funcional




http://www.archive.org/details/Kyrie_906

martes, 27 de octubre de 2009

En los próximos días y, continuando con la introducción que hemos expuesto en las clases en torno al origen de la música popular urbana (jazz, blues...), podréis acceder a diferentes elementos audiovisuales que, como en esta introducción al Rock, nos ofrecerán una singladura de lo más 'marchosa' a través de la segunda mitad del siglo XX. Pueden ser aguas turbulentas, aviso para navegantes, y atención a los proclives al mareo que vienen las aguas revueltas.

Se ha producido un error en la descarga del video, así que os intento cargar otro que no tiene nada que ver con lo anterior.

Espero que os guste y que vayáis plateando trabajos en torno a los distintos movimientos culturales y musicales que surgen a partir de este momento.

La primera actividad consistirá en que realicéis un pequeño monográfico (con elementos audiovisuales) sobre alguno de los nombres que aparecen el el video anterior.

Saludos,

KRA

El gran reto para los alumnos de 3º y 4º ESO



Hola a todos. Supongo que me reconoceréis, soy el que lleva un jersey sobre los hombros, pero, os propongo un reto. ¿A quién estoy abrazando?
Lógicamente he pegado un pequeño salto desde el aula y me he desplazado al igual que cientos de miles de personas lo vienen haciendo desde hace más de mil años, e incluso mucho más tiempo atrás siguiendo las estrellas.
Bien. ¿A quién estoy abrazando? ¿qué lleva entre las manos? ¿por qué habitualmente aparece con dicho objeto? ¿que hay detrás de mi buen amigo y vuestro humilde servidor?

1. Primera pista. Lee detenidamente el párrafo y encontrás dos al precio de una.

2. Segunda pista. Como son muchos los que se van acercando peligrosamente a las respuestas correctas, ahí os presento otra imagen en la que aparecen un juglar y una juglaresa (miniatura de las Cantigas de Alfonso X el Sabio) con un objeto muy similar al que sostiene mi pétreo compañero de la fotografía. ¿Quién será el primero en acertar todas las preguntas?
Ánimo.


Koldo Ríos